Ydermere kigger vi på diverse teorier som kan hjælpe os med at holde fast i fokuset om det faglige. Dette gælder fx Sutherlands kriminalitets teori, Goffmans stigmatiserings teori og stemplingsteori.

Arbejdsprocessen

Nedenstående er beskrevet de teorier, overvejelser og gøremål vi er beskæftiget med omkring vores SSP feltarbejde:

På nuværende tidspunkt arbejder vi ud fra disse konkrete arbejdsspørgsmål:

Hvad vil vi have ud af dette feltarbejde?

Hvad er formålet med SSP?

Hvor opererer SSP?

Hvem samarbejder SSP med?

Hvilke pædagogiske redskaber anvendes der i SSP?

Udfra ovenstående arbejdsspørgsmål er vi gået i dybden med forskelligt teoretisk litteratur, samt artikler for at skabe en bredere baggrundsviden for SSP, samt forståelse for de perspektiver der kan ligge i det valgte emne:

Den pædagogiske lovsamling

I forhold til lovgivning beskæftiger vi os børnepålæg, forældrepålæg, samt ungdomssanktioner, hvor der bl.a. i sidstnævnte er beskrevet: "En ungdomssanktion kan kort beskrives som en dom til længerevarende socialpædagogisk behandling, hvori der indgår et element at fastholdelse." Yderligere er det beskrevet; "Ungdomssanktionen giver dermed mulighed for at fastholde den unge i et behandlingsforløb, der på længere sigt kan få den unge på rette kurs, især ved at styrke den unges muligheder for at opnå uddannelse og beskæftigelse." 

Den tværprofessionelle praktiker

I bogen "Den tværprofessionelle praktiker" beskriver Andy Højholdt vigtigheden i at kunne indgå i et tværprofessionelt samarbejde, og beskriver yderligere diverse samarbejdsmodeller, hvoraf et af de vigtigste punkter i hans 5-punkt samarbejdsmodel er at kunne samarbejde som netværk, hvor det er beskrevet; "Nøglen til succes i et netværk er deltagernes evne til at gå i åben dialog og dele ud af deres synspunkter og viden."